第四十六章 好老师,坏学生?-《全民中医》


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    吴灿明压了压手,让宋元凯坐下,缓缓道:“中医诊断的基本原理就是这样子,通过观察事物的外在表现和规律,从外而内,从小而大,从局部判断整体,这就是中医的特殊之处。”

    “同学们,中医是一门了不起的学科,从中医的诊断原理,大家就可以看出,中医不需要借助先进的仪器,也不需要借助太过先进的设备,完全靠观察推理,就可以辨明病因,判断病情,这是老祖宗留给我们的宝贵财富。”

    说到这儿,吴灿明停顿了一下:“其实,每一位中医医学生学医之初,首先都会明白中医诊断的基本原理,但是大多数中医学生下了临床进了医院,却都忘记了初衷......”

    “现在不少中医医院都有着大量的现代医学诊断手段,临床中医的诊断水平让人堪忧,中医医生的水平一代不如一代,到了现在,中医最基础的理论甚至被抛弃.......”

    “为何?”

    吴灿明的声音突然大了不少,同学们都下意识的看向讲台上的吴灿明。

    陈略看着吴老师,一时间也有点动容。

    随着开始接触中医,陈略对中医的现状也有了很大程度的认识,到了现在,纯粹的中医医生已经越发稀少。

    正如吴灿明说的,各大医院都充斥着大量的现代医学诊断手段,各种设备,吊瓶,中医医生的临床诊断水平是一代不如一代。

    即便是医科大学,教学思想也是多样化的。

    假期前,陈略也上了一周课了,大多数老师就只是单纯的讲理论,别的从来不多说,像吴灿明这样子的老师,还真的很少见。

    吴灿明目视所有同学:“造成现在这样现状的因素很多,其中大部分医学生中医诊断基础差,难以入门,到了临床之后选择走捷径是其中的一个关键因素......”

    “别的我管不到,但是作为老师,我希望同学们在学校学习期间,能够好好听讲,不负韶华。”

    说着吴灿明回身在黑板上写下四个字:望、闻、问、切。

    “大家之前应该都了解过,也都知道,中医主要的诊断手法就是望、闻、问、切!”

    “刚才咱们的班长说了中医诊断的基本原理,以外测内,通过微小改变看出反常所在,从而认识事物,那么中医通过什么样的手段来以外测内,以小见大,正是这四种诊断手段......”

    一边说,吴灿明又在望字上圈了一下:“今天咱们先学习中医四诊的第一诊,望诊,咱们的第一课就是望全身......”

    “望诊作为四诊之首,有‘望而知之谓之神’之说,这是因为人的视觉在认识客观事物的过程中占有相当重要的地位......”

    随着吴灿明开始正式上课,不少同学都开始认真的听讲。

    都说,一位好老师是非常关键的,人的一生,能遇到一位好的老师是运气。

    很显然,陈略这一批大一新生这一次遇到了一位好老师,诊断学的吴老师绝对称得上是好老师。

    只是这位好老师在台上讲课的时候,陈略却在下面拿着银针不停的在纸上扎着,扎的不亦乐乎!

    吴灿明讲的非常好,但是现在讲的是最基础的东西,这些陈略早就会了,也就没有必要浪费时间继续听。

    要不是吴灿明要求比较严格,每次都点名,而且会注意有没有人代答,陈略可能都不会来。

    “陈略!”

    讲台上的吴灿明很快就注意到了陈略,毕竟陈略算是班上的焦点学生,没有老师不知道陈略的,这也让陈略前期旷课的困难非常大。

    自己在台上讲课,陈略却好像在下面玩,这让吴灿明很不高兴。

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